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《说“木叶”》教学设计

作者: 费露敏

摘要:

[教学目标]1.辨析“木叶”与“树叶”“落叶”等概念的异同,理解诗歌语言暗示性的特点.2.体会本文学术随笔的文体特征.3.用思辨的眼光看待文本的观点.[教学过程]环节一:辨析概念,理解诗歌语言的暗示性特点(一)导入我们从小学习古典诗歌,诗歌的语言极为凝练,诗人在创作诗歌的时候会反复斟酌和推敲;即便是同一个意象,有时也会有不同的表达方式,比如“落英”和“落红”.今天我们就来学习林庚先生对诗歌当中“木叶”这个意象用字的思考.

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